Los ni\u00f1os menores de cinco a\u00f1os tienen una habilidad sorprendente para saber c\u00f3mo dominar las nuevas tecnolog\u00edas.<\/p>\n
Desde tel\u00e9fonos inteligentes hasta tabletas y juegos de consola, no es inusual ver a un ni\u00f1o de uno o dos a\u00f1os deslizar de forma intuitiva las pantallas y presionar los botones con seguridad.<\/p>\n
Incluso si los padres disfrutan de la paz moment\u00e1nea que produce darle a un peque\u00f1o un aparato para que juegue, en secreto les preocupa si ese tiempo al frente de la pantalla le est\u00e1 causando da\u00f1os en el cerebro.<\/p>\n
Pero al parecer, estos juguetes tecnol\u00f3gicos pueden ser beneficiosos para el aprendizaje. Y cuanto m\u00e1s interactivo, mejor.<\/p>\n
Un estudio de la Universidad de Wisconsin, en Estados Unidos, presentado esta semana en una conferencia de la Sociedad para la Investigaci\u00f3n del Desarrollo Infantil, descubri\u00f3 que los ni\u00f1os de entre dos y tres a\u00f1os eran m\u00e1s propensos a responder a pantallas t\u00e1ctiles que a las que no requieren de interacci\u00f3n (como la televisi\u00f3n).<\/p>\n
Seg\u00fan la investigaci\u00f3n, mientras m\u00e1s interactiva y m\u00e1s real sea la pantalla, m\u00e1s familiar se siente desde la perspectiva de un ni\u00f1o de dos a\u00f1os.<\/p>\n
Heather Kirkorian, profesora en estudios del desarrollo humano y familiar, explic\u00f3 que su trabajo es un indicativo de que las pantallas t\u00e1ctiles pueden tener un uso potencial para la educaci\u00f3n de los beb\u00e9s.<\/p>\n
Cuando realiz\u00f3 otra prueba sobre aprendizaje del habla, los resultados fueron similares.<\/p>\n
\u00abLos ni\u00f1os que est\u00e1n interactuando con la pantalla mejoran mucho m\u00e1s r\u00e1pido, cometen menos errores y aprenden a un ritmo m\u00e1s acelerado\u00bb, afirm\u00f3 la especialista.<\/p>\n
\u00abPero no los estamos convirtiendo en genios, s\u00f3lo los ayudamos a tener un poco m\u00e1s de informaci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n
As\u00ed que ya pueden respirar m\u00e1s tranquilos, sus hijos s\u00f3lo est\u00e1n haciendo lo normal, interact\u00faan con el mundo.<\/p>\n
En cualquier caso, la tecnolog\u00eda, en la forma de celulares y tabletas, est\u00e1 aqu\u00ed para quedarse. Muchas escuelas primarias y algunos establecimienos prescolares de Reino Unido est\u00e1n introduciendo iPads en sus salones de clase para facilitar el aprendizaje. Entender la tecnolog\u00eda y c\u00f3mo funciona forma parte del curr\u00edculo.<\/p>\n
\u00abNo soy una de esas personas que cree que no deber\u00edamos exponer a los ni\u00f1os a celulares, tabletas y otros dispositivos\u00bb, coment\u00f3 Helen Moylett, presidenta de\u00a0Early Education<\/em>, una fundaci\u00f3n que tiene como meta mejorar la calidad de la ense\u00f1anza y de los ni\u00f1os menores de cinco a\u00f1os.<\/p>\n \u00ab(La tecnolog\u00eda) puede ser una herramienta \u00fatil e interesante si se utiliza en el lugar adecuado para ayudarnos a aprender, y no todo el tiempo ni como reemplazo de otras cosas\u00bb.<\/p>\n No obstante, la mayor preocupaci\u00f3n de Moylett es que no siempre los padres son un buen ejemplo.<\/p>\n \u00abVeo a padres enviando mensajes de texto mientras caminan. Muchas veces est\u00e1n enganchados a sus aparatos, que se convierten en una barrera de comunicaci\u00f3n con sus hijos\u00bb.<\/p>\n Un estudio reciente de la escuela de educaci\u00f3n de la Universidad de Stirling, en Escocia, descubri\u00f3 que la actitud de la familia en casa respecto a la tecnolog\u00eda era un factor importante en la relaci\u00f3n del ni\u00f1o con ella.<\/p>\n \u00abLas experiencias de los ni\u00f1os de tres a cinco a\u00f1os est\u00e1n mediadas por el contexto sociocultural de cada familia y por las preferencias de cada ni\u00f1o\u00bb, fue la conclusi\u00f3n de la investigaci\u00f3n.<\/p>\n \u00abNo es la tecnolog\u00eda la que impuls\u00f3 o domin\u00f3 la experiencia de los ni\u00f1os, sino que fueron sus deseos y la cultura de la familia lo que form\u00f3 el tipo de compromiso\u00bb.<\/p>\n Seg\u00fan Christine Stephen, autora del estudio, la mayor\u00eda de los padres entienden los peligros de la adicci\u00f3n y la pasividad, por lo que implementan reglas para establecer horarios al frente de la pantalla que asegure que el ni\u00f1o tenga una variedad de actividades tanto dentro como fuera de casa.<\/p>\n Pero existen otros expertos que no est\u00e1n de acuerdo.<\/p>\n El psic\u00f3logo Aric Sigman ha declarado con frecuencia que los ni\u00f1os est\u00e1n m\u00e1s expuestos que nunca a la pantalla y que este\u00a0h\u00e1bito debe ser cambiado, pues podr\u00eda llevar a la adicci\u00f3n o depresi\u00f3n.<\/p>\n Sigman calcula que los peque\u00f1os que nacen ahora pasar\u00e1n el equivalente a un a\u00f1o pegado a las pantallas antes de cumplir los siete a\u00f1os.<\/p>\n De ser cierto, poca gente podr\u00eda negar que sea un dato preocupante.<\/p>\n Si s\u00f3lo el 9% de los ni\u00f1os en Reino Unido no tiene acceso a una computadora en casa o en la escuela, podr\u00eda afirmarse que las pantallas son dominantes y que, al parecer, no hay vuelta atr\u00e1s.<\/p>\n Entonces, la clave podr\u00eda estar en que los ni\u00f1os aprovechen al m\u00e1ximo su tiempo frente a la pantalla, descargando las mejores aplicaciones y programas que contribuyan a su aprendizaje.<\/p>\n Jackie Marsh, profesora de educaci\u00f3n de la Universidad de Sheffield, en Reino Unido, considera que es necesario realizar m\u00e1s investigaciones en esta \u00e1rea: \u00abDescribir qu\u00e9 es lo que creemos que deben ser los principios de buenas aplicaciones, porque hay una falta de un recursos central para los maestros. No se trata s\u00f3lo de darles iPad\u00bb.<\/p>\n Marsh considera que programas de buena calidad pueden ayudar a ni\u00f1os con problemas de aprendizaje para desarrollar las habilidades que no tienen.<\/p>\n La experta explic\u00f3, adem\u00e1s, que los sitios de internet tambi\u00e9n pueden ofrecerles a los ni\u00f1os un espacio virtual para desarrollar la autoconfianza cuando no puedan hacerlo en casa o en el sal\u00f3n de clases.<\/p>\n Su mensaje a los padres es que dos horas de pantalla cada d\u00eda es suficiente para ni\u00f1os menores de seis a\u00f1os.<\/p>\n Marsh agrega que, a pesar de que hay una minor\u00eda que considera que las pantallas no son saludables, no hay evidencias que sugieran que son perjudiciales.<\/p>\n Otro estudio afirma que los ni\u00f1os se aburren con rapidez con un tipo de medio y tienden a combinar el tiempo al frente de una pantalla con juegos de mu\u00f1ecos o corriendo en espacios abiertos.<\/p>\n \u00abPodemos caer en p\u00e1nico sobre esto, pero los peque\u00f1os son muy curiosos y perspicaces\u00bb, sostiene Helen Moylett. \u00abLos ni\u00f1os van a estar expuestos a todo tipo de cosas\u00bb.<\/p>\n Quiz\u00e1s, al final, s\u00f3lo quieren disfrutar de la tecnolog\u00eda de la misma forma que lo hacen los adultos.<\/p>\n Fuente:\u00a0http:\/\/www.bbc.co.uk\/<\/a><\/p>\n PUBLICA GRATIS TU AVISO AQU\u00cd!!<\/a><\/p>\n Cu\u00e1les son las mejores tablets para\u00a0ni\u00f1os<\/b> TECNOLOGIA<\/b>\u00a0PARA ALARGAR LA VIDA<\/a><\/p>\n El papel de la\u00a0tecnolog\u00eda<\/b>\u00a0durante un divorcio<\/a><\/p>\n Ni\u00f1o<\/b>\u00a0de 9 a\u00f1os es t\u00e9cnico especialista de Microsoft<\/a><\/p>\nMal h\u00e1bito<\/h2>\n
Desarrollo de habilidades<\/h2>\n
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